LA ORIENTACION Y LOS PROFESORES
TEXTO EXTRAIDO DE LAS RELEXIONES DEL PROF GABRIEL CASTILLO. PREMIO NACIONAL DE EDUCACION
Teórica y prácticamente, el Orientador de los estudiantes es el maestro que está con su curso.
Teóricamente, porque la Orientación es inseparable de la Educación y el Profesor/a del curso es el educador de ese grupo.
Algunos piensan que el profesor de un curso no está preparado para hacer orientación, porque la Orientación es una acción de mucha complejidad y de mucha delicadeza. Es gente obviamente que cree que educar es una acción más gruesa, de menos complejidad y de menos delicadeza que la Orientación.
No advierten que la Orientación es una ciencia constitutiva de la ciencia general que se llama Educación, de modo que orientar es lo mismo que educar, si se entiende la educación como el desarrollo integral de la personalidad del hombre.
Sucede además que ese constituyente de la educación que denominamos orientación es nada menos que el núcleo, el elemento central del proceso de educar. Si se acepta o aceptara que el profesor/a no está capacitado para orientar, equivaldría a aceptar que ese profesor/a no está capacitado para desarrollar el núcleo del proceso educativo; o lo que sería lo mismo, no está capacitado para educar sino solamente para instruir y habría que impedirle trabajar en educación, ya que ésta es un todo: Instrucción y Formación.
El Profesor/a de asignatura, para bien o para mal, influye poderosamente en las percepciones del mundo que va haciendo con el estudiante; influye en su formación de hábitos, en su organización valórica , en la aceptación o en el rechazo de su singularidad. El Profesor/a de asignatura, lo sepa él o no, pesa en el estudiante, desde sus hábitos de puntualidad o de su presentación personal, hasta sus posibilidades de encuentro con la conciencia o con el amor a la vida
Un escolar tímido por ejemplo, no vence su timidez con el especialista en orientación, Un escolar tímido vence su timidez con el MAESTRO que le permite tener éxito. Con el maestro que le enseña a enfrentar gradualmente los riesgos y lo pone en situaciones concretas por las cuales se siente útil a su grupo.
Todo/a profesor es un guía; el profesor/a desarrolla valores siempre; el profesor/a conduce, desde un segundo plano; siempre el profesor/a es directo, responsable de su curso siempre.
Porque orientar no es predicar, dar consejos. Orientar es crear posibilidades de desarrollo, desarrollar las capacidades que están en el interior de cada cual. Y eso no se hace con Unidades de Orientación, eso se hace con las actividades curriculares totales de la escuela.
Si un profesor/a que enseña un arte, ciencia o un idioma, conoce en profundidad ese arte, esa ciencia o ese idioma; y si conoce también que los niños reales y concretos de su curso tienen distintas maneras personales y distinto condicionamientos sociales para acceder al conocimiento de esa arte, ciencia o idioma, estamos en presencia de un verdadero maestro.
El profesor/a necesita comprender que la orientación no es llenar fichas, hacer informes, son instrumentos de orientación que, cuando son elementos de un proceso más profundo y más general que están al servicio del estudiante. El profesor/a debe estar alerta a las señales de sus estudiantes en la sala de clases, ya que es el lugar donde se produce una interacción profesor/a- estudiante y por lo tanto es el maestro quien debe responder de alguna manera, a esas solicitudes, entonces así se esta haciendo ORIENTACIÓN.
